fila3

La importancia del lenguaje.

“Cuando el mundo se encuentra en constante cambio, la educación debería ser lo bastante rápida para agregarse a este. Estamos ante la educación líquida” Zigmund Bauman.

La diversidad de la humanidad en este siglo requiere  respuestas pedagógicas que logren en cada sujeto potenciar al máximo sus posibilidades.

Dentro de las propuestas de enseñanza como oferta educativa en la trayectoria escolar se determina el nivel inicial, primario, secundario y superior y dentro del mismo sistema educativo, modalidades: la EDUCACIÓN ESPECIAL una de ellas, que se construyó en un determinado momento con saberes que provenían de diferentes disciplinas como la neurología, patología del aprendizaje, la psicopatología, la rehabilitación y el diagnóstico.

 De esta manera se construyó un  sujeto de aprendizaje, perteneciente a la educación especial, un sujeto etiquetado y diagnosticado.

A partir de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad se reconstruye ese individuo  de aprendizaje, socialmente diferente con derecho a la educación inclusiva.

Bauman definió a la educación “como el espacio para formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, frente a la concepción de educación como producto más que como proceso”

El gran desafío hoy es transformar las relaciones entre profesores y estudiantes, por lo tanto ya es momento de dejar de relacionar escuela especial con estudiantes con discapacidad y escuela común con estudiantes sin discapacidad.

No existirían  barreras en el trayecto pedagógico si hay docentes interpelados por la diversidad, por lo tanto todos deben formar parte de la misma comunidad de aprendizaje.

Debería estar inmerso entonces en esta definición de educación, el adjetivo especial, toda  educación es especial, entendido como lo que se diferencia de lo común, de lo ordinario, único, y  lo que cada  escuela debería ser, especial, sin asociar a la discapacidad a esta modalidad o a este adjetivo.

 La educación debe ser Inclusiva  y no especial, por lo tanto exigida como derecho como queda plasmada en la ley Nacional de Educación y en la Convención internacional de personas con discapacidad.

La segmentación del sistema educativo en modalidades no hace más que visibilizar la mirada de la educación en estamentos.

Modalidades del sistema educativo/educación especial

Hoy de manera virtual creamos el espacio para el seguimiento del proyecto pedagógico, ya no tenemos espacios de nivel y espacios de modalidad, todos interpelados por este contexto virtual funcionan en un mismo plan pedagógico.

Y si hablamos de libertades haciendo referencia a grandes filósofos

Platón dice:

“La libertad, en esta concepción, consiste en una

Capacidad de ser uno mismo.

La concepción de la libertad estaba estrechamente ligada a la idea de la autonomía, es decir, la capacidad de decidir por sí mismo.

Descartes dice:

La libertad  es la máxima perfección del ser humano, consiste en la capacidad de elegir entre diversas opciones.

¿Tanto los estudiantes como los docentes con discapacidad tienen esta capacidad para elegir aun siendo la libertad un derecho cuando es el mismo sistema educativo el que marca diferencias segmentando el sistema educativo?

Claramente no, por eso es momento de replantearnos en este contexto ético y político popular, interpelado por la humanización y los derechos humanos, el valor del lenguaje en cada concepto utilizado reflejando nuestra construcción social de cada ser.

Cada ESCUELA será ESPECIAL  en un marco de EDUCACION INCLUSIVA

Material de consulta:

Mgtr. Silvia Bersanelli Coordinadora de la Comisión de Discapacidad del Instituto Patria, Mgtr .Silvia Dubrovski (UBA)

Por Prof. Sandra Ferrero
Docente de Apoyo a la Inclusión
SADOP Delegación Río Cuarto

fila3

Mujer se nace y se hace

“El capital se basa en la reproducción social del trabajo no asalariado, algo que realizan las mujeres: la crianza, la creación de lazos y vínculos sociales y afectivos, los cuidados, la educación de niños y niñas que sustentan la fuerza del trabajo. Así que las relaciones de clase no se forman solo en la fábrica, se forman en y a través de los espacios de este trabajo reproductivo social. Eso significa que las mujeres son parte integrante de lo que llamamos la clase trabajadora, que no reciban un salario por ello no significa que no estén trabajando”, Nancy Fraser Filósofa

A lo largo de los años se fueron  reivindicando y descubriendo a las mujeres en todas sus aspectos, las que habían sido olvidadas a lo largo de la historia, mujeres que hicieron historia, pensadoras, mujeres fuertes, luchadoras, débiles, golpeadas, anuladas, invisibilizadas, con discapacidad, lesbianas, transexuales, bisexuales, mujeres juzgadas, cuestionadas, de otra raza, de otra cultura, por nombrar algunas características, cada una de ellas  marcando y generando su propio espacio.

El 8 de marzo de 1908, un hecho doloroso marcó la historia de las mujeres en el ámbito del trabajo y la lucha sindical en el mundo entero, cientos de mujeres murieron en un incendio en la fábrica de Cotton, de Nueva York, en Estados Unidos posterior a la declaración de huelga permaneciendo en sus lugares de trabajo. Ellas reclamaban entre sus derechos, la reducción de la jornada de trabajo y un salario igual al que percibían sus compañeros varones y por su puesto mejorar las condiciones laborales.

Ante este reclamo el dueño ordenó cerrar las puertas de la fábrica y que abandonaran el lugar, ellas no lo hicieron y como consecuencia, el incendio que termino con la vida de un grupo de mujeres que no dieron marcha atrás, convencidas de que su reclamo serviría a tantas otras mujeres viviendo la misma situación de desigualdad.

Este fue un hecho visible  porque se trataba de una destacada fábrica sin dudas muy reconocida y de un grupo de valientes que decidieron imponerse, y les costó la vida, pero cuantas otras  mujeres no tienen  la oportunidad de elegir y decidir, y de la misma manera son  anuladas, maltratadas, muertas sin condenar al  culpable, encerradas en instituciones por alguna discapacidad o en manicomios. Sin poder decidir, sin poder ser. Hay muchas maneras de matar a una mujer, el maltrato físico deja huellas en el cuerpo, el  psicológico en el alma, ambos dejan secuelas irreversibles.

 Como sociedad  es primordial cuestionarnos como  educamos  para entender que la desigualdad es tema de políticas públicas, un estado que debe estar presente y atento a las necesidades de un colectivo que aún sigue trabajando día a día para lograr igualdad de oportunidades.

 La historia nos muestra que  la figura de la mujer se fue transformando y visibilizando, marcando empoderamiento adquiriendo de esta manera decisión sobre sus propias vidas. No podemos decir lo mismo de las mujeres con discapacidad, que siguen sufriendo doble invisibilización en algunos casos, en todos los espacios, ser mujer y con discapacidad.

Pero quiero detenerme en las mujeres  que aún siguen sin ser escuchadas, valoradas y representadas, sacándolas del silencio que aún las niega. Sin dudas que llegan tiempos de profundas transformaciones con respecto al valor que se le otorga a la mujer en la  sociedad, hoy, tenemos la posibilidad de revalorizar a la mujer, no solo como sostén de hogar y madres, sino también en destacados ámbitos como lo son el político, científico, social y económico.

Cada una se fue convirtiendo en lo que pudo ser o en lo que le permitieron ser. Hay quienes aún no se les permitió elegir, es a ellas a las que quiero dedicar este día, a las mujeres que no pudieron ser, que no son libres, que no pueden gritar y hacer lo que el cuerpo y el derecho les permite, a las que vivieron situaciones de abuso y discriminación, a las que siguen buscando equiparar derechos civiles y políticos.

Retomo la frase de  Nacy Fraser,  “algo que realizan las mujeres: la crianza, la creación de lazos y vínculos sociales y afectivos, los cuidados, la educación de niños y niñas que sustentan la fuerza del trabajo”.

¿Qué pasa con las mujeres con discapacidad que aunque desean poder hacerlo no se les permite?

Mujeres con discapacidad tratadas como angelicales considerando que la sexualidad solo está habilitada para cuerpos “deseados”, en esta línea queda al descubierto la idea de la imposibilidad del deseo en las mujeres con discapacidad y en muchas oportunidades esterilizadas sin la posibilidad de elegir o decidir sobre su propio cuerpo.

Siguen  teniendo acceso limitado a los servicios de salud, a los espacios laborales, a los espacios políticos y sindicales y sin dudas con riesgo de sufrir maltrato y violación, vulneradas por sectores que creen tener derechos sobre otros sin tener en cuenta la valoración de los derechos humanos  perjudicando e imposibilitando al otro.

Ningún espacio de asistencia y contención para  mujeres con discapacidad, sometida a violencia, está preparada para hacerlo de la manera que algunas lo necesitan como lo es el caso de mujeres sordas, ciegas, o con movilidad reducida. Nada está pensado para ellas, ni desde lo arquitectónico ni desde  los sistemas de apoyo, aún no son políticas de estado en todos los ámbitos, como lo son la lengua de señas, el sistema brille o el sistema de comunicación aumentativo y alternativo.

Tal es así que cuando se realiza la Encuesta Nacional NI UNA MENOS, las mujeres con discapacidad no fueron tomadas en cuenta niñas, jóvenes y ancianas alojadas en instituciones, privadas de su libertad, en contra de su voluntad, expuestas a diversas formas de violencia. Es por eso que no  existen  datos estadísticos sobre violencia hacia las mujeres con discapacidad.

Se decide sobre ellas y por ellas.

Hoy, como cada 8 de Marzo, volver a replantearnos como sociedad, que la mujer no viene a ocupar el lugar de nadie sino a encontrar y ocupar su lugar, el lugar que como SER Humano, quiere SER.

(Datos extraídos del informe elaborado por REDI en agosto de 2016)

Prof. Sandra Ferrero
Docente de Apoyo a la Inclusión
SADOP Delegación Río Cuarto

fila3

El principal objetivo de un gobierno debe ser reconocer y promover los derechos humanos cumpliendo con las leyes, los tratados internacionales y  favorecer  a los sectores más abandonados.

En el mes de enero del corriente año, fue designado al abogado Claudio Espósito como nuevo director de ANDIS Agencia Nacional de Discapacidad, quien en reunión con la Presidencia de la Nación se comprometió a resolver situaciones alarmantes para las personas con discapacidad.

Tendrá la responsabilidad de transformar el abandono  por el que atraviesan las personas con discapacidad, quienes fueron  vulnerados tras el incumplimiento de sus legítimos derechos y atrapados por el capacitismo.

Entre ellas, deuda por prestaciones como a reorganizar la administración y gestión del programa Incluir Salud (Programa Federal de Salud cuyo objetivo es asegurar el servicio médico-asistencial a personas sin cobertura social que  han accedido a una pensión no contributiva)

– Para ello ya se cuenta con una partida de $2.000 millones para iniciar el pago inmediato de los importes adeudados.
El Dr. Espósito decidió  el pago inmediato de todos los expedientes que ya están en condiciones de ser abonados (se pagara el 100% sin fraccionar o proporcionalizar).

-Cuenta con un equipo de 20 personas trabajando con el resto de los expedientes para liquidar la totalidad de la partida recibida y avanzar para hacer el pago inmediato en la medida que reciba las siguientes partidas. (Que en total superan los $8.000 millones)
– Se dieron de baja los contratos firmados por la gestión anterior con las provincias.
– Se confirmó la apertura de delegaciones de la ANDIS en las provincias.
– Se acordó con Pami, ANSES y las provincias a fin de generar sistemas de control eficientes que garanticen la calidad de los servicios recibidos por los beneficiarios del programa.

Y desde ANDIS proponen:

– Cumplimiento inmediato de las resoluciones judiciales que ordenaron la rehabilitación de las 170.000 PNC suspendidas o dadas de baja durante los años 2016 y 2017 (exceptuando los casos de fallecimiento u otras situaciones de manifiesta incompatibilidad).

– Revisión inmediata y rehabilitación de las PNC suspendidas o dadas de baja mediante mecanismos administrativos violatorios del debido derecho de conocimiento y defensa de los titulares de derecho, correspondientes a los años 2018 y 2019.

-Quienes quieran iniciar a partir de ahora el trámite para una pensión por discapacidad podrán hacerlo con el CERTIFICADO MÉDICO OFICIAL (CMO), digital si lo consigan, caso contrario en ANSES donde se les recibirá el trámite aunque esté pendiente el CMO.

• Suspensión de las Resoluciones  39 y 44/2019: Suspensión en su aplicación y revisión inmediata de las Resoluciones ANDIS N° 39/2019 y 44/2019 mediante las cuales se implementó el llamado Certificado Médico Oficial (CMO) en formato Digital como requisito para la tramitación y conservación de las Pensiones por Invalidez. Anulación sin efectos de las miles de intimaciones dirigidas a titulares de Pensión por Invalidez realizadas con apercibimiento de la pérdida del beneficio en razón de dichas Resoluciones.

• Implementar un procedimiento administrativo de excepción y emergencia para la evaluación y resolución inmediata de las casi 150.000 solicitudes de PNC acumuladas, atrasadas y en trámite en la actual Agencia Nacional de Discapacidad (ANDIS).

• Suspensión y revisión inmediata de la Resolución ANDIS 76/2019 que establece criterios de carácter restrictivos y discriminatorios de evaluación para el otorgamiento y preservación de las PNC (pensiones no contributivas) y que no contemplan el contexto, social, económico, familiar y habitacional de las personas y su entorno inmediato.

• Revisión y auditoría de todo lo actuado por la Agencia Nacional de Discapacidad y la ex CNPA y los funcionarios a cargo en el período 2016-2019, en particular en relación a nombramientos y contrataciones, cumplimiento de la normativa y de los deberes del funcionario público, utilización del presupuesto asignado, convenios con entidades, etc.

• Revisión de pensiones denegadas a personas con HIV y trasplantados.

• REINSTALACIÓN DE LOS CAL: ANSES no es la ventanilla adecuada para un trámite donde el/la trabajadora social debe evaluar barreras específicas con formación en discapacidad.

•Desburocratización del trámite para obtener PNC: la actual gestión sumó pasos inconstitucionales en el circuito administrativo por lo que hay que simplificar la tramitación del derecho.

• Personas con discapacidad en situación de calle: Relevamiento y canalización de soluciones para acceso a la vivienda digna.

• Promotores de derechos: Desarrollar un Programa de capacitación específica en la temática de discapacidad para agentes en territorio, integrando en particular a las personas con discapacidad, las organizaciones relacionadas y organizaciones de la sociedad civil. Articulación con los Estados locales, las comunidades y las familias, a fin de promover la inclusión e integración plena».

Sostenemos  la esperanza de hablar en presente ante el  cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad  favoreciendo políticas públicas y en pasado a lo que tuvieron que soportar  ante  el avasallamiento de los mismos.

Sin dudas que estas decisiones políticas muestran claramente el papel que se le otorga a las personas en situación de discapacidad como integrantes activos, valorados y respetados en una comunidad  justa en oportunidades, apuntemos  hacia eso, siendo agentes multiplicadores y comprometidos en respetar los derechos de todos.

Sumemos  reclamos ante el incumplimiento de cada derecho avalado por la ley.

-Derecho a la vida digna e independiente de las personas con discapacidad con los apoyos necesarios

-Derecho a la educación inclusiva

-Derecho al trabajo

-Derecho a la Educación  Sexual Integral

-Derecho a la sexualidad y reproducción

-Derecho a la accesibilidad edilicia y comunicacional

-Derecho a participar en todos los espacios públicos

-Derecho a participar en la toma de decisiones en lo que se refiere a las personas con discapacidad.

-Derecho a reclamar ante el incumplimiento de cada derecho

Ese es nuestro deber, transformar nuestra sociedad donde los derechos humanos sean el  pilar para crecer como tal.

Como ciudadanos, seamos impulsores de crear un espacio para todos, pensando en  cada acción a seguir sean incluidos aquellos que por mucho tiempo han sido excluíos por su condición.

 Consideremos a cada uno de ellos, respetando las diferentes  maneras  de comunicación con los demás. De eso se trata, de pensar en el otro y sin dudas que el mundo no está pensado para todos, tan solo entrar a un bar, a un hospital, a un teatro o subir a un avión por nombrar algunos espacios.

Detengámonos tan solo un minuto en pensar cada vez que utilicemos  estos lugares o medios de transporte si les están dando la bienvenida a la totalidad de las personas. De esa manera nos estaremos  transformando en sujetos solidarios validando nuestros derechos como acción generadora para que cada uno reciba lo que su derecho lo habilita.

PROMOVAMOS LOS DERECHOS HUMANOS

Datos obtenidos  de ANDIS (Agencia Nacional de Discapacidad) y REDI (Red por los Derechos de las Personas con Discapacidad)

Prof. Sandra Ferrero
Docente de apoyo a la Inclusión
SADOP – Delegación Río Cuarto