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¿Cómo enfrentamos los trabajadores de la educación los desafíos de articular el Proyecto de Nación con el modelo educativo? ¿Qué posición adoptamos ante las transformaciones y cambios de época? ¿Cómo elaboramos la integración regional hacia el interior de los sistemas educativos? Nos proponemos reflexionar acerca de estos y otros interrogantes planteados en forma de problemas para nuestro ser y quehacer como trabajadores de la educación en América Latina y el Caribe.

A poco de comenzar su tarea de alfabetización, se produjo en Brasil un golpe de Estado inspirado en la Doctrina de la Seguridad Nacional desarrollada en los Estados Unidos y destinada a derrocar a aquellos gobiernos de Latinoamérica que no fueran dóciles a su mandato, bajo la excusa de que servían a la introducción del comunismo. Vale recordar que por aquel entonces se vivía con mucha intensidad la Guerra Fría.

En ocasión de analizar el fallo histórico de la Cámara Nacional del Trabajo Sala VI, desde SADOP enfatizamos la función que la participación de la comunidad educativa de la Universidad del Salvador tuvo al momento de operativizar derechos constitucionales en su dinámica diaria de trabajo. Recientemente, SADOP y la Universidad John F. Kennedy arribamos a un acuerdo estableciendo pautas de incremento salarial y demás condiciones de trabajo, como así también la creación de una mesa permanente de negociación.

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) fue fundada en 1919, después de la Primera Guerra Mundial, basada en una visión según la cual una paz duradera y universal solo puede ser alcanzada cuando está fundamentada en el trato decente de los trabajadores. La OIT se convirtió en la primera agencia de las Naciones Unidas en 1946.

La paritaria constituye el ámbito natural de negociación de los trabajadores. Es una herramienta política de igualdad, que nivela el poder negociador de los trabajadores. El fin de este instrumento es acordar condiciones laborales en proporcionalidad de fuerzas.

La decisión del ministerio nacional de Educación de clausurar, unilateralmente, las Negociaciones Paritarias Docentes constituye un absurdo tanto jurídico como ético que atenta contra los verdaderos objetivos que debe cumplir un gobierno elegido por el voto popular.

La participación de SADOP en la Paritaria Federal Docente es uno de los hechos más trascendentes de la historia político gremial de nuestro sindicato. A partir de la presencia de nuestra organización en dicho ámbito y a causa de la réplica que se dio en las distintas jurisdicciones, de a poco, las distintas seccionales van incorporándose a procesos de negociación colectiva en el ámbito de las provincias.

La Ley de Financiamiento Educativo Nº 26.075, sancionada el 21 de Diciembre de 2005 y promulgada el 9 de Enero de 2006, da cuenta de importantes logros para la Educación en nuestro país, entre los cuales no puede dejar de mencionarse el importante incremento de la inversión y la creación del Programa Nacional de compensación salarial docente.

El comienzo de 2013 nos encuentra otra vez como el año pasado, reclamando la apertura de la Paritaria Federal Docente que el Ministerio de Educación resolvió cerrar unilateralmente.

Entre septiembre y noviembre de 2012 llevamos adelante la Primera Encuesta Nacional sobre las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo de los Docentes Privados, implementada mediante un cuestionario autoadministrado diseñado por nuestra propia organización sindical. La encuesta alcanzó a más de 4.000 docentes que se desempeñan en establecimientos educativos de gestión privada de los niveles primario y secundario de todo el país. El trabajo de campo contó con la participación activa y el compromiso militante de las Seccionales y/o Delegaciones de SADOP de las diferentes provincias que integran el territorio nacional.