15 de noviembre
Por Prof. Nora Cuello
Prosecretaria de Educación SADOP- SECIONAL CÓRDOBA
La Ley 26058 de Educación Técnico Profesional de 2006, da el
marco normativo y es sin dudas, la manifestación concreta del lugar
que recuperó la Modalidad, en el contexto de un Proyecto de País .
Pero una norma por sí sola no da determinadas garantías, o no
promueve la direccionalidad y el sentido que se le otorgue
indefinidamente, al momento de su sanción.
El contenido real se da por un lado, en los lineamientos que
determine el órgano facultado por dicha ley, quien es el encargado
de estructurar la Modalidad, es decir el Instituto Nacional de
Educación Tecnológica y por otro viene a terminar de configurarse,
en la territorialidad que seamos capaces de construir, junto al resto
de los actores sociales, en cada ámbito de participación, en todos
sus niveles.
Desde el SADOP no tenemos dudas que al cambiar un Proyecto de
País, cambian a diferentes escalas, los objetivos, prioridades , es
decir los lineamientos que se piensan en el presente y a futuro para
la Educación Técnico Profesional.
Los modelos productivos o se orientan al fortalecimiento del
mercado interno (industrias textiles, del cuero, metalúrgica,
automotriz, etc ) y por consiguiente a la generación genuina de
trabajo, y a la soberanía productiva. O se orientan a modelos con
perfil Agroexportador, con base en la producción y exportación de
materia prima, con neto corte extractivo, sin medir consecuencias
económicas, sociales ni , ambientales y dándole un papel a los
servicios y a la tecnología , en la cúspide de la pirámide de
producción .
Argentina tiene una diversidad ambiental, de potencial productivo y
por sobre todo de poblaciones valiosas en si mismas, como sujetos
sociales de derecho, que no son homogéneas, que responden a su
entorno, a sus recursos naturales a la relación que han construido
con ellos, al producto de su cultura. Por lo tanto lineamientos
homólogos, no parecieran ser la respuesta a las necesidades de un
pueblo que sobresale por sus colores productivos, que seria una
forma de sintetizar, la pluralidad, las diferentes idiosincrasias, la
matriz heterogénea, que da sustancia, razón y contenido federal a
nuestra Argentina.
La evolución en ciencia y tecnología, es propia del devenir del ser
humano, y podemos afirmar que en la mayoría de los casos, busca
el bienestar y la mejora en la calidad de vida, Pero la transferencia
a territorio, la mediación al acceso, la incorporación y la asimilación
y consecuente uso y manejo beneficioso, tiene una característica
que no se puede soslayar. Está cruzada en todas sus fases, por
personas, trabajadores a los cuales se les debe respetar sus
tiempos de formación , capacitación e integración, con lo que ¨lo
nuevo propone¨.
Interpelar la realidad de un trabajador docente, impacta sobre su
vida, sus aspiraciones, salud, expectativas y anhelos.
Tengamos presente en cada ámbito de intervención, que la
cuestión central del análisis , es la persona que sustenta el proceso.
No hay procesos sin personas comprometidas con su hacer, no hay
producción sin personas comprometidas con su hacer, no
permitamos procesos ni producción por fuera de nuestros derechos
como trabajadores, es decir por fuera de nosotros mismos.
Desafíos y cambios nos esperan, debiéramos pensar éstos, en
términos colectivos, de activa participación y compromiso.
La Escuela Técnica y sus docentes, saben de avatares y
resurgimientos, saben de luchas con logros y sin sabores, y saben
que en equipo, grupo o la forma que denominemos la cohesión de
voluntades y acciones, redundará en un camino a recorrer más
consolidado.
El Sindicato Argentino de Docentes Privados, celebra con cada
trabajador docente de la Escuela Técnica y reafirma su
compromiso, desde cada uno de sus órganos, por la defensa de las
fuentes de trabajo, por la búsqueda constante en mejorar sus
condiciones y ambiente laborales, que finalmente hacen a una vida
digna, en pos de una patria justa, libre y soberana.
