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El recurso contiene material de 30 editoriales.

El pasado jueves 28 de mayo el ministro de Educación, Nicolás Trotta, presentó la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación de la Nación. Este acontecimiento busca facilitar y continuar con el acompañamiento pedagógico de los docentes con sus alumnos en tiempos de pandemia y, además, difundir la producción editorial nacional y estimular la lectura.

Estudiantes, docentes y bibliotecarios escolares de todos los niveles del sistema educativo, así como también familias y la ciudadanía en general, podrán consultar manuales, libros de texto, guías didácticas (libros, audios, videos y material interactivo), libros de literatura infantil y juvenil, literatura argentina, latinoamericana y clásicos mundiales. Es importante destacar que la Biblioteca Digital puede ser consultada tanto desde la aplicación de celular y tablet para Android, iOS y Windows como desde su PC. Este repositorio también cuenta con textos de pedagogía y educación en general y manuales de Ciencias Sociales, Humanidades, Ciencias Naturales y Exactas.

En la presentación de la biblioteca, Trotta manifestó que es importante “que no se profundice la desigualdad en un mundo que sabemos va a ser más desigual cuando termine la pandemia, es un enorme desafío y lo que hagamos para evitarlo, nos define como sociedad”. Además, sostuvo que “la construcción colectiva junto con las editoriales argentinas que hoy nos acompañan, es un gran aporte para continuar acercando la lectura académica y recreativa a aquellos sectores donde hay mayores necesidades”.

Esta iniciativa se trata de un esfuerzo en conjunto de treinta editoriales argentinas, con el apoyo y acompañamiento de la Cámara Argentina del Libro (CAL), Cámara Argentina de Publicaciones (CAP) y la Fundación El Libro, junto a la plataforma del grupo Vidatec y el Ministerio de Educación de la Nación Argentina».

Desde SADOP destacamos esta iniciativa que, en la misma línea que el Plan Nacional de Lecturas lanzado en febrero pasado, busca promover el desarrollo de competencias lectoras en todos los niveles del sistema y fomentar el gusto por la lectura desde edades tempranas, en los niños, adolescentes y jóvenes, propiciándola como una práctica permanente. Así como también la focalización en las estrategias de formación y perfeccionamiento docente, en su calidad de mediadores de lectura.

INGRESÁ A LA BIBLIOTECA DIGITAL

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Coronavirus
Cuarta edición. Estimaciones actualizadas y análisis.

Cierre de empresas y de lugares de trabajo

Según se desprende de la revisión de los datos que permiten ampliar información sobre el alcance de las medidas políticas adoptadas en varios países en materia de cierre de lugares de trabajo, el 94 por ciento de los trabajadores viven en países en los que se ha aplicado algún tipo de medida de cierre de lugares de trabajo… SEGUIR LEYENDO.

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La revolución de Mayo surgió por diversos factores, llegó a su punto máximo el día 25 de mayo de 1810 con la creación del primer Gobierno Patrio o sea la creación de la Primera Junta de Gobierno.

Desde SADOP le acercamos a todos las y los docentes privados material para trabajar en el aula virtual.

Acta de instalación de la Primera Junta de Gobierno en 1810. Este documento forma parte de la colección «Archivo histórico» de educ.ar.

Zamba visita el Cabildo con sus compañeros. Se sienta en un sillón prohibido y activa una palanca que lo lleva a la Francia de 1810, momento en que se inicia el proceso de la Revolución de Mayo.

Archivo de documentos históricos: Esta colección de documentos históricos ofrece mapas, libros y artículos datados desde 1810 hasta 2001 sobre la historia de la Argentina. Esta colección de recursos contiene «mapas» históricos, que son en su gran mayoría mapas políticos y «escritos», tales como cartas, documentos o cualquier papel manuscrito, mecanografiado o impreso.

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Coronavirus

La programación completa será la siguiente:

9:00 Historia de un país. Argentina siglo XX. “Especial 25 de Mayo”

9:30 Ver la historia: “El pueblo en armas”

12:00 Filosofía aquí y ahora: “El Iluminismo y la Revolución de Mayo”

12:30 XIX: Los proyectos de Nación: “Revolucionarios”

14:00 Historia de un país. Argentina siglo XX: “Especial 25 de Mayo”

15:30 Ver la historia: “El pueblo en armas”

En la franja del horario central se podrá ver:

19:30 Historia de un país. Argentina siglo XX: “Especial 25 de Mayo”

20:00 XIX: Los proyectos de Nación: “Revolucionarios”

20:30 Filosofía aquí y ahora: “El Iluminismo y la Revolución de Mayo”

21:00 Ver la historia: “El pueblo en armas”

SINOPSIS

Historia de un país. Argentina siglo XX: “25 de Mayo”

Todo lo que nos rodea –cosas, sitios, personas— tiene un pasado. Aprender a analizarlo, a comprenderlo e investigarlo nos permite afirmar nuestra identidad o sentir la necesidad de modificarla. Así, este capítulo propone revisitar el 25 de Mayo de 1810 recuperando viejas tradiciones para ponerlas bajo la lupa y mirarlas en detalle, para animar la polémica, para estimular el pensamiento crítico, para pensar que los héroes de bronce alguna vez fueron de carne y hueso.

Ver la historia. El pueblo en armas

El primer capítulo de la historia argentina comienza con un pueblo que se une para luchar contra las invasiones inglesas y termina con el inicio de una guerra civil. Entre estos dos hechos, se suceden años muy intensos. Mientras que, en las Invasiones Inglesas, surge por primera vez la identidad nacional, en la Revolución de Mayo, ese pueblo protagonista de hombres anónimos da su primer grito de libertad. Para echar a los españoles del Río de la Plata, tendrá que correr mucha sangre, al igual que para organizar la futura nación.

Filosofía aquí y ahora. El iluminismo y la Revolución de Mayo

La Revolución de Mayo como una prolongación de la Revolución francesa. El endiosamiento de la razón. La filosofía de la revolución, la filosofía de las luces. Mariano Moreno y el Plan Revolucionario de Operaciones. El salón literario. Las Invasiones Inglesas.

XIX: Los proyectos de nación. Revolucionarios

Durante el siglo XIX, distintos grupos de la sociedad argentina impulsaron proyectos para la construcción de una nación nueva. ¿Cuáles eran los ideales de quienes propulsaron la Revolución de Mayo? ¿Por qué hubo gente dispuesta a dar la vida por esas ideas? Un recorrido desde la revolución que inició la soberanía hasta la formación de ese país pensado, planeado y soñado.

Sobre Canal Encuentro

La programación de Canal Encuentro puede verse por la pantalla de televisión a través de cableoperadores de todo el país y en su sitio web y redes: www.encuentro.gob.ar, YouTube, Instagram, Facebook y Twitter.

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Coronavirus, CyMAT, home

El Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP) elaboró una serie de propuestas para organizar el trabajo docente en tiempos de pandemia y cuidar de manera integral la salud de todas y todos. El gremio impulsará diversas recomendaciones ante los Ministerios de Educación nacional y provinciales para aprobarlos en los ámbitos paritarios. 

SADOP propone establecer un horario a la jornada laboral, el cual no puede ser superior al que se tenía antes de la pandemia. “Trabajar desde casa no significa estar disponible las 24 horas. Hay que marcar las tareas respetando turnos, días y horarios”, sostuvo Jorge Kalinger, Secretario General del Sindicato. 

La organización, sistematización y frecuencia, en la jornada laboral, para las diversas reuniones es vital para la labor docente. No obstante, los planteos que realiza el Sindicato son como producto de los resultado de la encuesta “Contanos para cuidarte” que contestaron ocho mil docentes privados de todo el país entre el 2 y 12 de abril. 

Con el objetivo de organizar y dar previsibilidad, SADOP impulsa la creación de horarios fijos para las consultas interactivas, el contacto con los alumnas/os, madres/padres o directivos para ordenar la agenda laboral y personal de las y los trabajadoras/es. De este modo, se propone explicitar que por fuera del rango horario establecido no se recibirán ni contestarán consultas. 

A raíz del carácter invasivo de algunos medios de comunicación, es que la organización plantea dejar en claro qué vías de contacto se utilizarán y en qué horarios se contestará, pero siempre dentro de la jornada laboral. 

Además, el Sindicato impulsa la fomentación y acompañamiento de distintos espacios curriculares, sin distinción de divisiones o turnos, para producir de manera unificada y compartida distintos materiales para los diversos cursos.

Con respecto a los contenidos pedagógicos, y como ya lo ha manifestado SADOP en la última Paritaria Nacional, se solicita redefinirlos según su prioridad. De esta manera, las y los docentes podrán tener una agenda de trabajo proactiva. 

En tanto, la normativa laboral vigente establece que el empleador debe proveer todos los elementos para desarrollar su actividad. Sin embargo, y en el actual contexto de excepcionalidad, el y la docente ponen sus bienes materiales al servicio de la educación. Por estos motivos, SADOP exige un pago de un plus compensatorio por los gastos de luz, datos móviles, teléfono e Internet que el trabajador y trabajadora tienen al realizar sus jornadas laborales en sus casas. Esto está amparado en el artículo 76 de la Ley del Contrato de Trabajo pone en cabeza del empleador la obligación del trabajo.

El empleador debe facilitar los medios para que el y la docente realicen sus labores, por eso el Sindicato impulsa la realización de un mapeo sobre qué materiales y servicios tecnológicos cuenta cada educador para enseñar de manera remota. 

La organización también reclama que el empleador brinde la capacitación y formación en las TIC. Asimismo, los dueños de las instituciones deben establecer la figura de un facilitador digital para brindar ayuda y asistencia a las y los docentes que lo requieran.

Otras de las propuestas fundamentales

que plantea SADOP es el derecho a la desconexión digital. Este punto es vital para respetar el tiempo de descanso, la planificación de la jornada laboral y el cuidado de la salud de las y los docentes. 

Para cumplir con el derecho de desconexión, el Sindicato propone que los y las docentes dejen en claro a sus superiores jerárquicos que se abstendrán de responder fuera del horario laboral. En caso de que exista una comunicación por fuera de la jornada, las y los receptores asumirán que la respuesta podrá esperar al siguiente día. 

“El tiempo de descanso de las y los docentes debe ser respetado para proteger los derechos laborales y salud de cada educador del país. El estado de excepcionalidad no debe jamás vulnerar los derechos adquiridos”, detalló Kalinger.

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